Leerkrachtgedeelte.
Op mijn site krijgen de kinderen eerst informatie over land art. Als ze dit helemaal hebben doorgenomen gaan ze de opdrachten maken. Hiervoor hebben ze alleen a4 lijntjespapier voor nodig. Als ze bij de extra opdracht zijn aangekomen, dan hebben ze een blanco a4'tje nodig.
Beginsituatie
Mijn site is gemaakt voor kinderen uit groep 7/8. Hier heb ik mijn taalgebruik ook op aangepast. Alle kinderen zouden mijn site moeten kunnen begrijpen. Bij het stuk 'wat is land art?' heb ik duidelijk uitgelegd wat land art inhoud, dit zodat kinderen die hier nog nooit van hebben gehoord ook weten wat het is. Ook bij het stuk kunstwerken staat een duidelijke uitleg over een aantal verschillende vormen van land art. De kinderen die op mijn site komen, hoeven vantevoren nog geen les te hebben gehad over kunstbeschouwen. De site en de opdrachten wijzen zich vanzelf.
Kerndoel 56
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Dit zie je goed terugkomen op mijn site. Bij wat is land art, krijgen ze informatie over cultureel erfgoed, net zoals bij het stuk over kunstwerken. Bij de opdrachten heb ik gemaakt. Hierbij hebben ze informatie nodig over land art. Ook moeten ze hun mening geven over een aantal kunstwerken. Hierdoor krijgen de kinderen waardering voor de kunstwerken.
Vakconcept
Hoe ben ik bezig geweest met de pijlers van het vakconept?
Er zijn drie pijlers:
1. Aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid.
2. Aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen.
3. Vergroten van cultuurbegrip.
Aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid.
De kinderen hebben nog niet veel gedaan met kunstbeschouwen, en zowel dan leren ze er nog veel van. Door de kinderen kennis te laten maken met een nieuwe kunststroming, vergroten ze hun beeldvaardigheid. Ze leren een nieuwe kunststroming kennen. Dit is belangrijk voor hun ontwikkeling. Dit komt op mijn site terug in het stuk dat ik uitleg wat land art is, en in het stuk over de verschillende kunstwerken van land id. Bij de opdrachten gaan de kinderen nadenken over wat ze in de kunstwerken zien, en waarvan het gemaakt zou kunnen zijn. Door deze vragen te stellen vergroten de kinderen hun beeldvaardigheid.
Aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen.
De kinderen moeten bij de extra opdracht een eigen kunstwerk gaan ontwerpen. Deze moeten ze niet alleen beeldend maken, maar ze moeten er ook over na gaan denken hoe ze deze in het echt zouden kunnen maken. Dit moeten ze ook beschrijven.
Vergroten van cultuurbegrip.
De kinderen krijgen te maken met een nieuwe kunststroming. Hierdoor wordt hun cultuurbegrip al vergroot. Bij de opdrachten wordt ook de mening van de kinderen over de kunstwerken gevraagd. Hierdoor moeten de kinderen gaan nadenken over wat ze van deze kunststroming en deze kunstwerken vinden. Ze krijgen, door over de kunstwerken na te denken, een beter beeld van de kunststroming. Hierdoor wordt hun cultuurbegrip vergroot. Ook dat de kinderen bij de opdrachten moeten bedenken van welk materiaal de kunstwerken zijn gemaakt, zorgt ervoor dat het cultuurbegrip wordt vergroot.
Beginsituatie
Mijn site is gemaakt voor kinderen uit groep 7/8. Hier heb ik mijn taalgebruik ook op aangepast. Alle kinderen zouden mijn site moeten kunnen begrijpen. Bij het stuk 'wat is land art?' heb ik duidelijk uitgelegd wat land art inhoud, dit zodat kinderen die hier nog nooit van hebben gehoord ook weten wat het is. Ook bij het stuk kunstwerken staat een duidelijke uitleg over een aantal verschillende vormen van land art. De kinderen die op mijn site komen, hoeven vantevoren nog geen les te hebben gehad over kunstbeschouwen. De site en de opdrachten wijzen zich vanzelf.
Kerndoel 56
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Dit zie je goed terugkomen op mijn site. Bij wat is land art, krijgen ze informatie over cultureel erfgoed, net zoals bij het stuk over kunstwerken. Bij de opdrachten heb ik gemaakt. Hierbij hebben ze informatie nodig over land art. Ook moeten ze hun mening geven over een aantal kunstwerken. Hierdoor krijgen de kinderen waardering voor de kunstwerken.
Vakconcept
Hoe ben ik bezig geweest met de pijlers van het vakconept?
Er zijn drie pijlers:
1. Aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid.
2. Aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen.
3. Vergroten van cultuurbegrip.
Aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid.
De kinderen hebben nog niet veel gedaan met kunstbeschouwen, en zowel dan leren ze er nog veel van. Door de kinderen kennis te laten maken met een nieuwe kunststroming, vergroten ze hun beeldvaardigheid. Ze leren een nieuwe kunststroming kennen. Dit is belangrijk voor hun ontwikkeling. Dit komt op mijn site terug in het stuk dat ik uitleg wat land art is, en in het stuk over de verschillende kunstwerken van land id. Bij de opdrachten gaan de kinderen nadenken over wat ze in de kunstwerken zien, en waarvan het gemaakt zou kunnen zijn. Door deze vragen te stellen vergroten de kinderen hun beeldvaardigheid.
Aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen.
De kinderen moeten bij de extra opdracht een eigen kunstwerk gaan ontwerpen. Deze moeten ze niet alleen beeldend maken, maar ze moeten er ook over na gaan denken hoe ze deze in het echt zouden kunnen maken. Dit moeten ze ook beschrijven.
Vergroten van cultuurbegrip.
De kinderen krijgen te maken met een nieuwe kunststroming. Hierdoor wordt hun cultuurbegrip al vergroot. Bij de opdrachten wordt ook de mening van de kinderen over de kunstwerken gevraagd. Hierdoor moeten de kinderen gaan nadenken over wat ze van deze kunststroming en deze kunstwerken vinden. Ze krijgen, door over de kunstwerken na te denken, een beter beeld van de kunststroming. Hierdoor wordt hun cultuurbegrip vergroot. Ook dat de kinderen bij de opdrachten moeten bedenken van welk materiaal de kunstwerken zijn gemaakt, zorgt ervoor dat het cultuurbegrip wordt vergroot.